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2016年政治组听课心得
来源:本站 点击数:515次 更新时间:2016-10-25 16:51:22

   ——2016年河南省思想政治优质课展评活动反思

河南省思想政治优质课展评活动现场

2016年河南省思想政治优质展评活动于10月15日至16日在洛阳市伊川县举行,全省18个地市的一线教师、教研员共计千余人进行了听课观摩。省优质课展评上,高手如云,11名选手都是从各地市选拔出来的优质代表。课堂上,教师们先进的设计理念、新颖的教学手段、精致形象的教学课件、从容亲切的教态无不让学生和与会的教师如沐春风,师生间精彩的对话更是把课堂氛围推向一个又一个高潮。

此次活动,充分展示了参评教师扎实的教学基本功和高超的课堂驾驭能力。同时参加这次活动,很感谢领导给政治组全体教师的这次学习机会。我们也十分珍惜这次学习机会,认真聆听,受益匪浅,在此结合自身教学作出了如下反思:

(一)本次优质课教学设计之“优”

学生的积极主动参与是构建优质课堂不可或缺的条件。参评的课堂环节设计有自主学习、合作学习、应用学习,环节完整。课堂之上教师精心构建教学情境,让学生在鲜活的生活情境中学习,有效地激发学生的学习兴趣。

1.课堂导入设计,方法新颖,激发兴趣。

一个精彩的导入可以说是一节课的名片、广告。名片制作好了,学生自然就会带着愉悦、好奇、期待的想法跟着老师走。在这些课堂中老师采用了形式多样的课堂导入方法,朗诵、唱豫剧、视频等。例如,葛沛沛教师在讲《传统文化的继承》一课时,通过多媒体播放视频《3分钟玩转陕州地坑院》导入新课学习,既增加了课堂乐趣,又实现了导入新课的目的,一举两得;温希路老师在讲解《走中国特色社会主义文化发展道路》时,通过展示自己的才华,现场献唱河南豫剧《穆桂英挂帅》选段,向学生提问如何实现我们戏曲文化的发展问题导入新课,课堂氛围活跃。这样的课堂导入新颖有趣,具有较强的感染力,且贴近学生生活,能引发学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性。

2.教学资源选择,关注时政,贴近生活。

在实际的政治教学中,将时事政治将课本知识有效的结合起来,使政治教学具有鲜明的时政气息,这是马克思主义与时俱进的理论品质,也是政治学科的显著特征,更是政治教师必须关注及掌握的技能。鲜活的时政资料包括社会经济、政治热点、文化现象等。同时这些时政材料且贴近学生,让学生有话说。这可以说是课堂上非常突出的亮点。同时老师点评也是幽默、灵活。这样的课堂师生表现都很精彩,完全就是一部艺术片。而我们平时上课用的素材离学生实际较远。这也启发我们平时要多关注电视、网络等媒体。善于发现、发掘可以为我所用的素材。

3.课堂结尾,注重情感升华,实践运用

每个老师的课堂结尾也很有深度和高度,不仅仅是讲完课本知识点,也注重知识、情感的升华和实际应用。比如讲完《价格变动的影响》,作业是班级成立便民超市,让每位同学为这个超市做大做强出谋划策。这一点对拓展学生能力起到了很大作用。我们平时在追求知识目标的同时,也要注重能力目标、情感态度价值观目标的实现,在有些框题的作业布置中,可以有所应用。

4.充分利用板书、课件辅助教学

板书设计新颖,吸引学生眼球,烘托本文主题。例如崔杨柳教师在讲《做好就业和自主创业的准备》这一节课时,最后教师在黑板上画出展翅翱翔的就业和创业的翅膀作为本课小结,同时板书的设计也寓意着教师对学生的期望,愿学生在今后努力学习科学文化知识和技能,为今后的创业和就业之路插上腾飞的翅膀,助一臂之力。这深刻的烘托出本节课的主题。

(二)对本次优质课教学之“思”

省级优质课已经结束了,但是他们的精彩展评却引人深思,发人深省。一节优质课的背后贯穿着教师的教学理念、教学设计、教学方法、教学经验、知识储备等等。他们的精彩展评让在座的近千名思想政治课教师不得不反思自身,知道自身的不足,明确自身即将改变的方向。

1.要转变常规的教学理念。

教师在教学中要坚持学生主体地位,注重调动学生的学习积极性、主动性,发挥学生主体地位。教师在教学过程中不能单单依靠讲授,要灵活运用多种教学方法,为学生创设问题情境,将知识问题化,引导学生自主学习,发现问题,解决问题。教师扮演好课堂引导者的角色,让学生成为课堂的主角,真正做到“以学生为本”,积极组织合作学习探究,激发学生自主思考,自主探究,发现问题,解决问题。例如,马仲宏老师在讲解《实现全面建成小康社会的目标》时,设计四个教学环节:探索小康之路、叩开小康之门、踏上小康之路、放飞小康之梦四个环节。课前按“导学案”的要求给四个学习小组进行分工,让学生成为课堂的主人,教师成为课堂的引导者,极大地调动了学生学习积极性。

2.要有意识地进行素材积累。

“业精于勤”教师要在平时注重素材积累。一方面,教学资源是教学内容重要组成部分,对顺利完成教学目标有着举足轻重的作用。教师要有意提取当前社会中的热点、焦点话题,以及学生身边资源,由生活热点联系课堂相关知识点,真正做到教学内容生活化,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性。另一方面,标准的教学语言是一节优质课的关键。正如,著名教育家夸美纽斯所说“教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。”教师要多读书、读好书,提升自身的表达能力,语言规范清晰,准确严密、生动形象,符合学生的接受心理,将说话变成一门艺术。

(三)将“优质”与www.betway.com“二五二”教学模式相结合

《学记》中“道而弗牵,强而弗引,开而弗达”这句古语告诉广大教师要引导生生学习、自主学习、合作学习。在这次优质课展评中,有一个共同特点便是主张学生自主学习合作探究,而这与我们学校所践行的“二五二”教学课改有着异曲同工之妙。

1.课前预习的环节,提高针对性。

课前预习是提高课堂效果的重要前提,而导学案的制作则是直接关系到课前预习效果。抓好学生的课前预习,让学生“先行一步”,做到有准备地听课,是调动学生学习积极性、培养学生自学能力、提高思想政治课教学质量的重要环节。教师“教”为了不需要“教”。所以说做好学生的预习工作是教学的前提。在课前的导学案中,针对政治课这门课的特殊性,先让学生通读本科,再根据导学案将本课的重难点知识进行填空、理解分析,再分小组自行解决导学案中的探究点。针对小组解决不了的问题进行圈记,上课时除了小组进行成果展示外,教师再根据学生回答情况进行点评和讲解,充分调动学生学习的积极性和主动性。

2.课堂讨论环节,环节设置的针对性要强。

在课堂中进行讨论环节时,环节设置要做到具有针对性、环环相扣,流畅完整。首先问题设置必须准确、明白、表达清晰、问题指向性明确。其次,设置问题要围绕课堂教学设置情境,可以采用影像资料和文字资料结合的形式提高学生的兴趣和参与度,同时,能够激发引导学生认识、解决某个特定的问题。再次,设置问题时要遵循发现、提出问题、分析问题、解决问题的逻辑顺序,使学生能够循序渐进地完成探究任务。

3.继续发扬奖分评价机制。

古人说得好“水不激不跃,人不激不奋”。教学评价的过程不仅有助于全面了解学生学习的态度、情感和价值观,还可以激励学生的学习积极性、主动性。课堂之上,教师的一个鼓励的眼神,一句鼓励的话就能对学生产生深远持久的影响。因此,教师要发扬奖励评分机制,教学点评语言要真正起到鼓励、引导学生的作用。同时,也可以加入让学生自评和互评环节。教学评价无处不在,无时不有,每一项活动都是对学生进行评价的最好时机,教师要通过积极正面的教学评价激励每一位学生的全面成长。

4.课后升华环节。

将知识用于指导创造更好的生活,知识的价值才能得到最大化的利用,因此在教学中要重视学生实践能力培养。教师在教学中不仅要重视学生对知识的理论运用更好重视学生对所学知识的实践运用。在教学中,教学作业的布置不要在局限于学生对习题的练习,同时鼓励学生走入社会,走进生活,运用知识解决现实问题。同时,正确的情感态度价值观的树立对青少年的成长影响深远。教师在教学过程之中要重视情感教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

活动已经结束,而留给所有与会老师的是对新课程的深深思考,对新时期思想政治课更理智的热爱和更自信的希望!一个优秀的课例背后一定是一个团队的

www.betway.com全体政治备课组

努力和创新,我们今后要进一步加强集体备课、共同磨课,打造精品课堂!全体政治组必将努力耕耘、不断创新,用全体政治组的勤奋创造出新的辉煌!

 

 

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